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慈善募捐|火种计划——边远地区乡村女教师成长计划|帮帮公益
待启动募捐中募捐结束项目完结

170000.00CNY

筹款目标

10.00CNY

已筹金额

0.01%

筹款进度

筹款时间:2020-01-05 - 2020-04-05
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项目详情

项目详情:

  项目发起事由

       乡村教师指的是乡(镇)中心区、村小学、教学点、复式教学点工作的老师,包括民办老师和代课老师。已有的调查显示,目前中国乡村区域约有330万的乡村教师,其中70%左右是女性。乡村女教师作为我国基础教育的主力军,承担着巨大的使命和责任,但是这一特殊群体,受到传统社会性别观念的影响,她们的发展,尤其是专业发展关注度不够。可以说,乡村女教师是一支占据乡村教育一线,却一直处于教育边缘地带的被遮蔽的群体,乡村教育发展的重担和她们的边缘地位冲突不解决,乡村教育不会有未来。

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  受助人群介绍

       

1.教学负担重、教学外任务庞杂与知识体系陈旧、学习培训途径少之间的冲突。一线乡村女教师承担重大的教育责任和压力,尤其是边远乡村的很多小学,实行包班制,加之留守儿童隔代养育难以承担起家庭教育的任务,一个老师要教所有的科目,要想所有的课目达到教育目标,是非常难的。如果小学教育不达标,9年义务教育进入中学后,更多的教育压力就转嫁到初中阶段,导致现在很多边远区域的初中入学学生需要老师进行很长时间的行为规范训练才能进行正常的教学活动。另外,农村家庭教育的普遍缺失,乡村老师承担着“学校教育+家庭教育”的重担,还经常不被家长理解。教师的对象是学生,教师的努力换不来学生的成长进步、体谅尊重,反而是家长学生批评责骂老师管的宽、管的严,让老师觉得无法管理、无所适从,这给乡村教师带来很大的压力。反之,乡村女教师虽然挑起了乡村教育一线的教学工作,但是很少被晋升到学校组织高层,职业生涯发展存在天花板。向上层学校流动的机会也比较少,流动多以随夫向上流动为主要形式。也很少得到培训机会,相比城市教师,乡村教师享受的提升资源本身就少,加之女教师身份,有些时候有机会出去学习培训,因家庭养育照护难以分身,再丧失一些机会,这样乡村女教师的学习提升机会和资源就更少了。

2. 身为女性、教师,带来的职业角色、家庭角色的冲突以及社会期待和自我发展的冲突。作为女性,现实中的乡村女教师在家庭中承担太多的角色和重任。作为教师,乡村女教师又应该有自己的价值和追求。那么,应该给自己什么定位?制定什么样的职业规划?直接影响着乡村女教师的工作态度以及专业发展的前景。乡村教师队伍的女性化趋势越来越明显,从根本上还在于父权制文化影响下的社会性别分工与男女两性在劳动力市场上的不同际遇,乡村教师职业吸引力下降导致乡村教师队伍中男性退出、女性大量进入。同时,社会期待与自我发展之间也有冲突。社会对于教师的期待越高,在职业道德上要求老师无私奉献,专业要求高,教师应该有广泛的知识,有较高的教学技能,有多样的兴趣和才能,还要会研究,要终身保持高度的热情和责任感、学习力。也就是说,乡村女教师既要成为好的老师,甚至成为大部分缺失父母关爱的留守儿童精神意义上的母亲,同时还是家庭责任的主要承担者。所以,乡村女教师要想体现作为人、女人、女性教师的自我价值,必须充分意识到自我的重要性和意义,在思想和行动上追求与男性平等,转变传统性别观念,走向教师的自觉成长,这样才能打破由于自我要求偏低、多元角色冲突以及职业倦怠等因素导致的自我选择和实现的过程中遭遇的巨大障碍。

综上,要想破解边远乡村区域的教育困境,必须尊重当下乡村教育场景中的乡土文化特点、家庭教育缺失、教师队伍女性化、女教师成长资源不足等现状,以乡村女教师的全面发展为突破口,动员政府、学校、社会力量对这个群体的全面发展给予关注和支持,合力帮助乡村女教师完成从职业生存到专业发展的过渡,帮助她们肩负起乡村教育的未来。

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  项目目标


2.    目标群体

直接受益人:边远区域的乡村中小学、幼儿园女教师,每年培训50人。

间接受益人:女教师所在的学校、学区的其他女教师及所任教的学生约5000人。

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项目预算:

  项目预算表: 

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  项目最低执行金额

      项目最低执行金额为100000,如未达到,善款将退回捐赠人。 


项目执行计划:

1. 项目策略

为了达成项目目标,我们采取两个干预策略:一是专家面授培训,二是同伴成长互助小组。理由如下:根据调研显示,目前针对乡村教师的专业能力提升的途径主要有面授教育培训、校本教学培训、校本教研活动、同伴互助、自主研修、专家讲座论坛、课题指导研究、名师工作室、网络远程教育等方式。而基于性别的培训效能分析发现:对于男教师,校本教研活动与自主研修路径更利于促进其专业知识提升;对于女教师,采取教师专业共同体、专业引领则更有效,女教师喜欢在集体探讨和交流中学习,习惯于外界的帮助和指导。所以,女教师的发展路径更倾向于集体性、优秀专家人士的引导,集体的智慧能给予她们启发和指导。性别差异是职业发展中一大关键因素,男性教师更倾向于个体探索,而女性教师更倾向于集体学习和探索。所以,我们在尊重性别差异的基础上,对乡村女教师进行专家面授培训和同伴成长互助小组两种干预方式。

2. 项目活动

(1)     专家面授培训

每年利用暑假和寒假的时间,组织边远区域的乡村女教师50名,到北京,分1期开展培训,每期培训15天。培训内容涵盖:乡土文化与乡村文明、乡村教育特点与理念、乡村教师角色与定位、乡村孩子身心发展特点与教育方法、乡村家庭教育指导策略、乡村学校教学创新、乡村教师心理能力建设、社会性别理念与乡村教育等。培训专家都是立足乡村教育的理论和实践专家,这样可以避免城市经验听着好难以落地的问题。

(2)     同伴成长互助小组

根据调研显示,对于乡村女教师群体成长而言,来自同伴的常规性支持是最有效的。为此,我们将专家面授培训的时间缩短,把部分的资源转移到对培训后的常规性支持。在招生的时候,我们采取一个学校或学区参加培训的女教师至少3-5名,鼓励她们培训返校后建立若干个乡村女教师成长小组,尽量多的吸收更多的没有机会参加培训的当地老师参与进来,结合专家意见和家庭、学校工作的需要和问题,定期开展小组活动,相互扶持。同步,我们将会采取线上社群的方式,将所有参加培训的女教师集结在群里,由专家老师定期给她们就学到的理念、理论、经验、方法在落地过程中遇到的困难和问题,及时给予解答和支持,以增加培训的效能感和成长过程的成就感。同伴成长互助小组将促进乡村女教师的成长由被动成长走上自觉成长的道路。

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3.  活动计划

(1) 招生工作:2020年3月-6月,本年度计划在宁夏、贵州、云南、四川等边远区域招募50名乡村女教师。

(2) 培训工作:2020年7月-8月,本年度培训场地及食宿准在富平职业学校(通州)。

(3) 互助小组建立和定期活动:2020年7月-一直延续。

(4) 督导工作:2020年7月-一直延续


发起机构介绍:

       

北京益创乡村女性公益事业发展中心(以下简称益创女性)起源于北京农家女公益,是一家由北京市妇联主管,市民政注册的推动城乡女性发展的公益组织。中心秉持务实、创新精神,倡导人人参与公益创新,公益创造人人幸福的理念,将女性参与式发展手法和互联网思维结合,为城乡女性,尤其是弱势、困境女性,提供开发潜能、提高素质、链接资源、搭建平台、助力发展等服务。

愿景

携手城乡女性,共创自主、平等、幸福的生活。

价值观

接纳、客观,做女性成长的引导者、陪伴者。

核心项目

益创时光。益创女性在城乡各个社区,建立公共空间,企在为社区女性及家庭提供免费或低偿的学习、培训、交流、活动的空间,让所有进入这个空间的成员都能够通过公益阅读(图书角、亲子阅读、读好书沙龙等),公益学习(心灵成长课堂、家长课堂、亲子早教课堂、家庭健康课堂等),公益行动(社区关爱行动、家长成长小组、地丁花剧社、幸福家族时光等),实现心灵成长,遇见更好的自己!益创时光通过线下社区活动和线上社群活动,倡导人人参与公益创新,公益创造人人幸福的理念!我们在全国27个省市自治区的170个县的2000多个城乡社区,建立了益创时光,这些公共空间已经成为了社区及周边女性和家庭成长的摇篮。

益她就创业计划。 益创女性通过为城乡女性提供免费的符合市场需求的就业、创业技能培训及后续的跟踪指导服务,帮助女性提高就创业能力,增加收入,增强自信,倡导用专业的技术改变更多女性的生活!目前,我们开展的就业技能培训主要有美妆技能、家庭服务技能、健康养生技能、家庭教育技能、居家修饰技能等培训,每年约2000名女性接受培训,这个项目为提升女性的经济收入,改善女性生存发展状况奠定坚实的基础。

益康计划。益康计划是一个健康公益行计划,针对城乡弱势、困境女性面对重大疾病的脆弱性,对她们及部分特困家庭提供免费的健康体检、健康咨询、身心调理等服务,以提高这个群体的健康意识和健康能力,减少她们因病返贫的比例。益康计划为弱势女性群体的身心健康保驾护航。



发票说明:

       开具和邮寄公益捐赠收据需要成本,希望爱心网友理解,超出200元(请将开票抬头、金额、捐赠渠道、日期、联系电话、地址、邮编等信息发送到/邮箱 office@sygoc.org.cn联系电话01085698044,经确认后我们会尽快以挂号信方式寄出捐赠收据,不足200元的我们会将电子版发电子邮件或自付邮费方式进行寄出。        






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中华思源工程扶贫基金会

统一社会信用代码:53100000500020462K

执行机构

北京益创乡村女性公益事业发展中心

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